Міністерство освіти і науки, молоді та спорту надсилає для практичного використання методичний лист «Психологічний і соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання», розробленого з метою запровадження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872.

Наказ Міністерства освіти і науки від 6 серпня 2013 року № 1106

Наказ Міністерства соціальної політики України,
Міністерства внутрішніх справ України,
Міністерства освіти і науки України,
Міністерства охорони здоров’я України
19 серпня 2014 року № 564/836/945/577

Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
10 вересня 2014 р. за № 1105/25882

Останнім часом гостро постала проблема зростання кон­фліктності серед педагогів та учнів загальноосвітніх шкіл, спри­чинена умовами нашого сьогодення і специфічними проблемами педагогічного середовища.

Учитель готується до хорошого
уроку все життя… Така духовна й філософська
основа нашої професії і технологія нашої праці…
В. Сухомлинський

Мета: набувати навичок міжособистісного спілкування; розвивати комунікативні, перцептивні, експресивні, ораторські, організаторські здібності молодих педагогів; Формувати позитивну мотивацію до вчительської професії.

«Alis inserviendo consumor» (лат.) –

«Освітлюючи інших – згораю сам»

         Мета: ознайомити молодих вчителів з поняттям емоційного вигорання, його характеристиками, шляхами профілактики та  подолання стресових ситуацій; навчати способам саморегуляції і конструктивної поведінки в стресових ситуаціях, розвивати навички подолання негативних емоційних станів, формувати позитивне ставлення до дійсності через рефлексію.

         Завдання: визначити  власні джерела негативних переживань на роботі; підвищувати адаптаційні можливості особистості;  формувати позитивне ставлення  по відношенню до оточуючих і своєї   професії; розвивати особистісну рефлексію; ознайомитися з природними способами регуляції організму; навчитися керувати своїм психоемоційним станом за допомогою слів,  образів, управління м’язовою напругою і диханням.